合起來
兩個部分組成一個全部。
二年級閱讀應用題
先看懂故事中的數量關係，再選算式、算答案。這一頁練習100以內的一步驟加減，不靠關鍵字猜運算。
五步驟看懂應用題
- 先找問題：題目最後要我們找哪一個數量？
- 整理已知：題目已經告訴我們哪兩個數量？它們的單位是什麼？
- 看數量關係：是合起來、變多、變少、比較，還是全部和部分？
- 選算式：選出真正能表示故事的算式，不只看「一共」「剩下」等字詞。
- 檢查答案：把答案放回故事。數量變少時，答案卻比原本大，就要再檢查。
發生改變
從起始量增加或拿走一些。
比較
找兩個數量之間相差多少。
找未知量
用已知的全部、部分或結果反推。
六個逐步例題
每題都先找未知量，再用關係圖判斷算式。注意：故事出現「放入」，也不一定直接使用加法。
例題一：兩個部分合成全部
紅色鉛筆有24枝，藍色鉛筆有18枝，兩種鉛筆一共有幾枝？
找什麼：兩種鉛筆合起來的全部。
已知什麼：紅色24枝、藍色18枝。
24和18合成全部
- 兩群鉛筆都是全部的一部分。
- 把兩個部分合起來：24 + 18 = 42。
- 答案是42枝，確實比任何一群都多。
為什麼：題目要找兩個部分合成的全部，所以使用加法。
常見錯法：只看到其中一個數量，沒有把兩個部分都算進去。
例題二：增加後求結果
圖書角原有36本書，又放入17本，現在有幾本書？
找什麼：增加後的結果。
已知什麼：原有36本、增加17本。
36增加17後是53
- 從36本開始。
- 又放入17本，數量變多：36 + 17 = 53。
- 53比36大，方向合理。
為什麼：起始量加上增加量，得到現在的數量。
常見錯法：把增加的17本從原有數量中減掉。
例題三：拿走後求剩餘
盒子裡原有58顆球，拿走23顆，還剩幾顆？
找什麼：拿走後剩下的數量。
已知什麼：原有58顆、拿走23顆。
58拿走23後剩35
- 原本有58顆。
- 拿走23顆，數量變少：58 - 23 = 35。
- 35比58小，方向合理。
為什麼：從原有數量拿走一部分，要使用減法。
常見錯法：把原有和拿走的數量相加，得到比原本更多的球。
例題四：比較相差多少
安安有47張貼紙，樂樂有32張。安安比樂樂多幾張？
找什麼：兩個數量之間的差。
已知什麼：安安47張、樂樂32張。
47和32相差15
- 把兩個數量對齊比較。
- 較大數減較小數：47 - 32 = 15。
- 答案是多15張，不是兩人共有的張數。
為什麼：「多多少」是在找兩條數量長條之間多出的部分。
常見錯法：把兩人的貼紙合起來，算成47 + 32。
例題五：知道全部，求另一部分
盒子裡共有72顆積木，其中29顆是黃色，其他是綠色。綠色有幾顆？
找什麼：全部中尚未知道的另一部分。
已知什麼：全部72顆、黃色29顆。
72中已知29，另一部分是43
- 72顆是全部。
- 從全部扣掉已知的黃色積木：72 - 29 = 43。
- 29 + 43 = 72，可以回頭檢查。
為什麼：全部減去已知部分，就會得到另一部分。
常見錯法：把全部和其中一部分再次相加。
例題六：增加後反推原本數量
圖書架放入16本書後，共有45本。原本有幾本？
找什麼：還沒放入新書以前的數量。
已知什麼：增加16本、結果是45本。
原本未知，增加16後是45
- 原有量 + 16 = 45。
- 要反推原有量：45 - 16 = 29。
- 檢查：29 + 16 = 45。
為什麼：故事雖然出現「放入」，但題目要找的是增加以前的原有量，所以用結果減增加量。
常見錯法：只看到「放入」就算45 + 16，沒有先確認未知量的位置。
二階段互動練習
每題先選出符合故事的算式，再算答案。只有算式和答案都正確，整題才算答對。
讀一讀這個故事
第一步：哪一個算式符合故事？
家長與老師陪練建議
孩子卡住時，先不要問「這題要加還是減？」可以改問：「題目告訴我們哪兩個數量？」「最後要找哪一個？」「數量是合起來、變多、變少，還是在比較？」「你能在長條圖指出不知道的位置嗎？」
算完後，再請孩子說明答案應比原本大或小，以及答案的單位。這能幫助孩子檢查故事和算式是否一致。
常見問題
為什麼不能看到「一共」就直接選加法？
同一個詞可能出現在不同問題中。先找未知量的位置和數量關係，才能知道應該使用哪個算式。
孩子會算加減法，為什麼還是不會應用題？
計算和理解故事是兩種能力。可以先用關係圖整理已知與未知，再進行計算。
答案算對但算式選錯，算答對嗎？
本頁只有算式與答案都正確才算整題答對，但結果頁會分開顯示算式與計算正確率。
家長應該怎麼提示而不直接說答案？
請孩子指出全部、部分、起始量、改變量或兩個比較量，再讓孩子自己選算式。